Universidades estatales lanzaron su propio canal de televisión vía internet

SANTIAGO.- A partir de ahora el Consorcio de Universidades del Estado de Chile (Cuech) entrará oficialmente al mundo de la televisión, mediante un canal que transmitirá vía internet.

"Hoy es un día histórico para las comunicaciones en Chile", subrayó el presidente de la organización, Juan Manuel Zolezzi, al poner en marcha el sitio UES TV .

Con esto, el canal se convertiría en la primera irrupción televisiva "verdaderamente" universitaria del país y pondría a disposición de los televidentes una variada parrilla programática, con informaciones científico culturales entregadas por las 16 universidades integrantes de Cuech.

Según expresó Zolezzi, esta es una gran oportunidad, dada la nueva norma televisiva.

"La idea es que las Universidades del Estado puedan tener un canal de televisión abierta. Ojalá cada uno en sus regiones, pero también que podamos actuar en cadena para poder transmitir un tipo de programación distinta a la comercial, más bien ligada a la cultura, a la información y alternativa a la televisión tradicional", adelantó el también rector de la Usach.

UES TV comenzó sus transmisiones hoy, con una hora de programación, y pretende, con el correr de los meses, ir aumentando la oferta programática, que por el momento incluye un noticiario universitario.

"La idea es que el canal pueda estar visible para todos. Que sea un elemento de contacto, ya sea a través de su aparición por cable, por ejemplo o bien que la señal esté lo suficientemente difundida como para que sea parte del requisito propio del desempeño de cada universidad", concluyó Zolezzi.

El software que permite la conectividad

RITU, así se llama el software que utilizará el canal UES TV para conectar a las 16 universidades estatales. Esta aplicación fue desarrollada en el Laboratorio de Televisión Digital de la RNP Brasil, y facilitó que más de 100 instituciones brasileñas compartan videos de su quehacer en tiempo real.

http://www.emol.com/noticias/tecnologia/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=427856

Extraído el día Sábado 31 de julio del 2010 a las 14:30 hrs.

Uno de los productos del curso fue la elaboración de una pagina web trabajo que se relalizo en grupo y que en nuestro caso tuvo como temática a desarrollar la ecología y consentizar a los niños familias acerca de la importancia de cuidar nuestro medio ambiente.

https://sites.google.com/site/lacontaminacionyelreciclaje/home

Este video muestra como la informatica se desaroolla en otros paises y la utilizacion educativa que se le da, dejando claro que esta nos puede dar infinidades de posibilidades para realizar trabajos pedagogicos con los niños desarollando con ellos las Tics y qu estos sean participes mas activos de sus propios aprendizajes.

Cerca de 15 mil docentes se capacitan en uso pedagógico de TIC

Mientras el año 2009 se capacitaron casi 20 mil actores del sistema escolar, a través del Plan de Formación en Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de Enlaces, este año sólo en los cursos del primer semestre hay cerca de 15 mil participantes y ya se cuentan 7 mil inscritos para el segundo semestre.

Desde sus inicios Enlaces, junto a la instalación de infraestructura digital y provisión de recursos educativos en el sistema escolar, ha generado procesos de capacitación docente, con el afán de apoyar a estos profesionales en la integración de tecnología en su quehacer pedagógico.

Hasta el año 2007 se impartían cursos estandarizados, sin embargo, cuando la tecnología empezó a entrar a los distintos espacios de la escuela, a través del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) de Enlaces, se hizo necesario realizar una oferta específica para cada actor del sistema escolar.

Así nació el Plan de Formación en Competencias TIC de Enlaces, que busca promover el desarrollo de estas competencias en todo los actores del sistema escolar -docentes de aula, profesor jefe, jefe de UTP, sostenedor, director, asistente de la educación, coordinador pedagógico, encargado tecnológico- a partir de una oferta formativa para los diferentes niveles de desarrollo de competencias y acorde a las necesidades de cada uno de los perfiles identificados.

Los cursos más demandados

El curso más demandado durante el primer semestre de 2010, con 7.515 participantes, fue “Competencias Transversales en la Era Digital”, que corresponde al Plan Común de la malla de formación. Dirigido a docentes de aula, profesor jefe, jefe de UTP, director, asistente de la educación y coordinador pedagógico, su objetivo es orientar procesos de formación para fortalecer la integración curricular de tecnología al interior de los establecimientos educacionales, con el propósito de desarrollar las competencias TIC transversales a nivel pedagógico y tecnológico.

Con 1.470 profesores participantes, el curso del Plan Diferenciado “Innovando con TIC en el Aula de Primer Ciclo”, fue el segundo más demandado. Dirigido a docentes de primer ciclo básico, capacita a los profesores en la integración de todos los recursos tecnológicos que han llegado a los establecimientos a través del Plan TEC: TIC en Aula, Laboratorio Móvil Computacional, Biblioteca CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje) y Laboratorio.

“Integración Curricular de las TIC en la Educación Media”, del mismo plan diferenciado, consiguió también una alta demanda, con 994 participantes. Diseñado para entregar una visión sobre la integración curricular de TIC a los docentes de educación media.

La oferta de formación 2010, se imparte a través de la red de universidades e instituciones formadoras que trabajan con Enlaces, en modalidad semipresencial (b-learning) de forma gratuita, y otros en modalidad 100% on line (e-learning) con un costo mínimo. El único requisito es desempeñarse en un establecimiento que participe en el Plan Tecnologías para una Educación de Calidad.

http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=-218.218&tm=3

Extraído el día sábado 10 de julio del 2010 a las 15:30 hrs.

Estudiante de Lo Barnechea gana concurso y su dibujo será el logo de Google

Estudiante de Lo Barnechea gana concurso y su dibujo será el logo de Google
La creación de una joven del Colegio Los Alerces se podrá ver en la versión local del buscador este 18 de septiembre.

SANTIAGO.- Por primera vez Google cambiará su logo para reemplazarlo por una creación original desarrollada por un chileno, luego de que Bernardita Jiménez, de 18 años, fuera elegida hoy como la ganadora del concurso "Doodle 4 Google: Unidos más allá del Bicentenario".
La iniciativa, en la que participó junto a otras cinco mil personas de todo el país, consistía en enviar una versión modificada del logo de Google, llamados "doodles", cuyo motivo debía ser la celebración de los 200 años de independencia nacional.

Google habitualmente modifica el logo de su página de inicio para conmemorar eventos o aniversarios, sin embargo, es la primera vez que abre este espacio para una iniciativa local. Habitualmente los "doodles" son creados por un equipo propio de diseñadores de la empresa.
En la premiación –que se desarrolló en la Galería de Arte A.M.S. Malborugh, se entregaron fondos donados por Google a la Fundación Educacional Barnechea para crear bibliotecas a lo largo del país.

¿Dibujo chileno para el Día de la Raza?
Bernardita, junto con Elena Bianchi (7 años), del colegio La Maisonette e hija del comentarista deportivo Felipe Bianchi, y Raúl Silva (11), del colegio San José de Puente Alto, ya tienen un lugar como finalistas en la etapa regional, en la que compiten con estudiantes de Argentina, Colombia y México.

Para votar por alguno de los dibujos, sólo hay que ingresar a la página oficial del concurso, lo cual se puede hacer hasta mañana. Los tres finalistas Latinoamericanos, serán anunciados el 12 de julio.

La final regional, tendrá lugar en México y tiene por objetivo elegir el dibujo que estará en las páginas de Google de Chile Argentina, Colombia y México representando a todos los niños durante el 12 de octubre, fecha en que se conmemora el Día de la Raza en la mayoría de los países hispanos.

Este doodle ganador, que se anunciará la primera semana de agosto, obtendrá un fondo de estudios de 5 mil dólares mientras que los dos participantes del segundo puesto, ganarán un fondo de estudios de 2.500 dólares para sus respectivas escuelas.Este concurso se realizó en simultáneo en cuatro países de Latinoamérica: Chile, Argentina, Colombia y México, con el fin de unir los niños de estos países bajo un mismo lema y estrechar los lazos de hermandad..

http://www.emol.com/noticias/tecnologia/detalle/detallenoticias.asp?idnoticia=423666
Extraído el día viernes 9 de Julio de 2010, a las 19:00 horas.

Propiedad Intelectual

La propiedad intelectual (P.I.) tiene que ver con las creaciones de la mente: las invenciones, las obras literarias y artísticas, los símbolos, los nombres, las imágenes y los dibujos y modelos utilizados en el comercio.

La propiedad intelectual se divide en dos categorías: la propiedad industrial, que incluye las invenciones, patentes, marcas, dibujos y modelos industriales e indicaciones geográficas de procedencia; y el derecho de autor, que abarca las obras literarias y artísticas, tales como las novelas, los poemas y las obras de teatro, las películas, las obras musicales, las obras de arte, tales como los dibujos, pinturas, fotografías y esculturas, y los diseños arquitectónicos.

En Chile por ejemplo esto se encuentra tutelado con la Ley 17.336 de Propiedad Intelectual que establece una pena de cárcel de 61 a 541 días y una multa que puede llegar a los US$ 3.000, que puede ser aplicada a cualquier persona que utilice programas computacionales sin contar con las licencias respectivas, más allá que se trate de un uso para intereses personales o con fines de lucro.

Entonces cabe realizarse la pregunta en Chile ¿la ley de propiedad intelectual es vulnerada, cuales son los derechos que resguardan los intereses de determinados sectores de la sociedad?
Si pensamos críticamente en la realidad que se vive en nuestro país, este es uno de los poco en los cuales este derecho totalmente no se respeta ni menos se persigue y se hace pagar ya sea con multas como las señaladas anteriormente o con cárcel.
Sin embargo se debe señalar que tal vez los altos precios que poseen estan licncias, son de demasiado elevados para que el conjunto de personas que utilizan estos servicios y no poseen el suficiente dinero para adquirir tales servicios, programas, licencias. Por ello las personas prefieren aunque son conscientes que están realizando acciones fuera de lo legal prefieren acceder a estos en forma ilícita que comprarlo.

También se debe señalar que en Chile tampoco se ve que las autoridades competentes en el tema se preocupen de hacer valer la ley, desbaratando verdaderas mafias que se encargan de realizar imitaciones en diversos artículos y de manera coloquial piratear artículos que se ha visto que ha llevado a la quiebra a grandes empresas como lo son las distribuidoras de música como lo es Sony, Emi entre otras, las que han visto en Chile un pais que no es conveniente invertir, perjudicando con esto a los cantantes emergentes de nuestro países.
Concluyendo asi que esto trae consigo grandes ventajas a personas que eluden la ley realizando acciones ilictas que perjudican a un grupo personas que es minimo,por esto pienso que la ley deberia ser justa y pareja y que si es ley que se cumpla y si se infringe hacer pagar de forma efctiva.

Hoy se Celebra Día de Internet

El Día de Internet se celebró por primera vez el 25 de octubre de 2005. Poco tiempo después, la Cumbre de la Sociedad de la Información celebrada en Túnez en noviembre de 2005, decidió proponer a la ONU la designación del 17 de mayo como el Día Mundial de la Sociedad de la Información.
Gracias a la iniciativa Internet Educativa 2000, Enlaces comenzó a entregar acceso gratuito a Internet a partir de 1998. Desde esta fecha, las escuelas y liceos de Chile tienen acceso a Internet conmutado (64 kbps) de manera gratuita e ilimitada, lo que se concretó con el aporte de la empresa privada, en especial por el esfuerzo realizado por la empresa Telefónica CTC Chile.

El Ministerio de Educación, a través de Enlaces, desde el año 2004 realiza el proceso Fondos para Banda Ancha, destinado a apoyar la contratación y uso de Internet Banda Ancha en los establecimientos educacionales subvencionados.

A través de este subsidio, se ha permitido a los establecimientos subvencionados co-financiar un servicio de conectividad a Internet, lo que permite una adecuada navegación de los computadores existentes en el laboratorio de computación, sala de profesores y la biblioteca/CRA.

En la actualidad, alrededor del 75% de la matrícula de los establecimientos educacionales subvencionados del país tiene acceso a Internet y de ella, el 67% accede a conexión de banda ancha. En el año recién pasado, 2.644 establecimientos accedieron al subsidio que otorga Enlaces a apoyar la contratación y uso de banda ancha.

Conectividad en el país

Según el último informe del Barómetro de la Banda Ancha, elaborado por IDCCisco, Chile el 2009 tiene un 10,3% de penetración de banda ancha, cifra que ubica al país en primer lugar de conectividad en Latinoamérica. La banda ancha en hogares representa un 33.6%, acercando al país a la meta de 50% trazada en colaboración con Cisco. Este nivel es considerado necesario para ayudar al impulso el desarrollo económico del país así como mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.

http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=-218.218&tm=3

Extraído el día Miércoles 18 de mayo del 2010 a las 17:00

Sociedad del conocimiento y su implicancia en la Educación Chilena...

Al responder a la interrogante, de cual o cuales han sido las implicancias que ha tenido la sociedad de la educación en el presente siglo, aparecen numerosas explicaciones y repuestas -las que por un lado- se encaminan hacia el área del conocimiento y la información. El primero de esto, el conocimiento en los últimos años ha cobrado una real importancia, ya que para Toffler, el conocimiento es infinitamente mucho más ampliable de lo que pueden imaginar las personas, considerandose como una de las principales problemáticas para algunos Estados- Naciones, ya que como en los últimos años se ha generado la idea, de que el conocimiento se distribuye democráticamente haciendo que el pobre o el débil lo pueda adquirir y sumando a esto la aparición de hipótesis, que sostiene que una sociedad basada en el uso intensivo de conocimientos produce simultáneamente fenómenos de más igualdad y más desigualdad, traduciéndose así en ámbitos tan disímiles como el trabajo, ya que mientras exista el conocimiento y este mismo se transforme en tecnologías y mientras las nuevas tecnologías afecten o aporten al proceso productivo, mayor serán las eliminaciones de mano de obra, lo que me recuerda una analogía, la revolución industrial cuando se cambia la mano de obra humana por la maquina a vapor, convirtiéndose en un hecho histórico. Mientras que el segundo punto abarca el concepto de información, término que es acuñado para designar a los productos de las tecnologías teleinformáticas, como también para dar cuenta de los procesos cognoscitivos involucrados en la creación, circulación y difusión de estas nuevas tecnologías.
Conceptos que al aterrizarlos al contexto de la Educación y en particular al uso de las TIC, aparece el que tiene que ver con el proceso (conocimiento) y el otro con el producto (producto), ya que políticamente la postura sobre la utilización de las TIC determina un tipo de relación que implica tener en cuenta las transformaciones sociales que se están produciendo, convirtiéndose así en factores exógenos. Además las TIC poseen una lógica que lleva a la estratificación y diferenciación de los usuarios, encontrando los interactuantes, los que son capaces de seleccionar sus circuitos de comunicación e incorporarse a otro proceso de construcción de conocimiento y a los interactuados los que son solo consumidores pasivos accediendo a un paquete limitado de información sin tener la capacidad de procesarlas. Es así como el uso debido de las TIC en nuestras aulas puede abrir un mundo de posibilidades a nuestros estudiantes, disminuyendo la brecha que se genera entre estos dos polos igualdad v/s desigualdad. Otra implicancia positiva es la adquisición de mayor conocimiento por parte de los niños (as) de lo que es la tecnología, si nos ponemos a pensar esta generación del siglo XII, prácticamente ha nacido utilizando nuevas tecnologías. Pero como debe tener un pro y un contra, el contra de esta utilización seria el abuso que se genera por parte de los estudiantes de este recurso educativo, ya por el simple hecho de consultar todo en internet es esta perdiendo la riqueza y habilidad de leer, convirtiéndose cada día mas en una sociedad no letrada y con importantes rezagos en el área de compresión. Además otro punto fundamental para orientar en el buen manejo y enseñanza de estas nuevas tecnologías, es la mediación que genera el educador, ya que es él quien, posee la didáctica para entregar de manera efectiva estos aprendizajes. No obstante cabe destacar que el educador debe estar en constante capacitación, convirtiéndose así en un pedagogo competente en esta área de educación y para terminar me gustaría destacar personalmente la motivación que debe existir del educador hacia sus alumnos en poder lograr que estos se conviertan en seres interactuantes, los cuales busquen adquirir conocimientos que le son significativos, además de integrarse normalmente a distintos contextos que trae consigo no la educación si no la vida. Por esto creo que si tomamos el uso de las Tic como la punta de un gran iceberg, muchos serán los conocimientos y beneficios asociados con la práctica de esto, apuntando fundamentalmente a lograr la movilidad social, eje principal de motivación que deberían tener presente nuestros estudiantes.

Primera Clase